中國教育新聞網2022年度“影響教師的100本書”公布

書籍，陪伴著我們一生，我們的人生也可能在某個時刻被某一本書點亮，豁然開朗。新的一年，你是否期待著被某本書“點亮”？

今天，中國教育新聞網為大家送上2022年度“影響教師的100本書”及TOP10圖書。

中國教育新聞網2022年度“影響教師的100本書”活動通過出版社自薦、專家推薦和讀者推薦等形式，征集了2021年11月至2022年12月出版的、適合教師閱讀的優(yōu)質圖書。

本次征集由全國31個出版社和出版機構共同參與推薦，征集到近300本圖書。經專家評委會評審推薦，最終推出2022年度“影響教師的100本書”及TOP10圖書。本年度書目囊括了教育理論、教育管理、教育心理、教師專業(yè)成長、學前教育、綜合、人文和青少年閱讀指導等多種類別，內容涵蓋國內外教育理論經典、教育創(chuàng)新、社會發(fā)展、文化探究等眾多方面。

2023，讓我們翻開一本新書，“點亮”新的一年。

中國教育新聞網2022年度“影響教師的100本書”

TOP10

《教育改革的中國方案——聚焦發(fā)展核心素養(yǎng)的素質教育探索》

周洪宇、龔苗編著

江西教育出版社2022年2月出版

“核心素養(yǎng)不僅僅是一份能力清單，而且是一種人性設計，是打造教育改革的人性論基礎。”

當前，一場以核心素養(yǎng)為導向的教育變革正在中國基礎教育領域全面展開?！昂诵乃仞B(yǎng)”概念的提出，是對“立德樹人”這一教育根本任務的回應。同時它也引發(fā)了人們對教育價值、人的發(fā)展等教育基本問題及我國教育改革實踐的深度思考。

本書比較全面地介紹了“核心素養(yǎng)”的由來、內涵及其在世界部分國家和地區(qū)的應用和發(fā)展。此書以中國教育改革為主線，對世界教育改革浪潮中的“中國方案”進行了系統(tǒng)解讀，介紹了世界教育改革的大勢，也分析了我國聚焦核心素養(yǎng)的教育改革的動因、經驗及思想淵源，兼顧國際視野和本土實踐。

我國教育領域正邁入核心素養(yǎng)時代，認清當前教育改革的本質并盡快適應教育思維方式的變化，我們別無選擇。

《認知覺醒: 伴隨一生的學習方法論》（青少年學習版）

周嶺著

人民郵電出版社 2022年10月出版

“人有兩次生命，一次是出生，一次是覺醒。而覺醒的標志，就是有一天你開始成為自己的思維舵手，開始主動掌控自己的思想和言行，追求自己的目標和使命，不再渾渾噩噩、隨波逐流?！?/span>

一個人想發(fā)生有效的改變，都需要先從內心深處受到某些有益認知的觸動。如果我們能從底層了解大腦的運作規(guī)律，就可以輕松巧妙地化解問題，并獲取獨特的學習優(yōu)勢。這本書帶來的就是這樣的知識與“有益認知”，通俗易懂，深入淺出，可操作性強，適合青少年及父母閱讀。通過腦科學、認知科學、心理學、行為科學、社會學等知識，了解學習過程中底層的學習規(guī)律和心理規(guī)律，從而獲得更強的學習動力、更好的學習習慣、更優(yōu)的學習方法。

《后疫情時代，基礎教育向何處去？——全球97位教育專家的思索與探究》

李政濤主編

上海教育出版社2021年10月出版

“教育的全部豐富性和復雜性，在于它以生存中、成長中的人之多方面的發(fā)展與完善為宗旨?！?/strong>

基礎教育由于其本身的基礎性與受眾的廣泛性，受疫情影響更加深重。我們需要共同思考：后疫情時代的基礎教育，應該如何建立新秩序、新格局？

華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所發(fā)起“后疫情時代，基礎教育向何處去”大討論，由葉瀾領銜，邀請全球教育學科知名學者，匯集全球97位教育專家關于基礎教育發(fā)展現狀與發(fā)展方向的思考，嘗試回應并探索基礎教育改革的時代命題：基礎教育發(fā)展現狀與發(fā)展方向最前沿的思考，不同視角的實踐之思，后疫情時代全球基礎教育的未來變局。

《教育者的心靈詩學》

金生鈜著

教育科學出版社2021年12月出版

“擁有美的、好的心靈，是教育者對自身的正義，也是教育者對教育行動、教育世界、教育行動的另一類參與者——兒童——的正義。”

本書聚焦美德和心靈等核心概念，把美德看作卓越的心靈的核心要素，對教育者的心靈及其美德進行了教育哲學的規(guī)范性研究，回答了教育者的心靈品質如何塑造等問題。作者提出了教育者的“教育美德”概念，對教育者的美德品質進行了新的解釋，回到了教育者是誰、是怎樣的人的本原性問題上，創(chuàng)新性地分析與構建了心靈、心智、心能統(tǒng)一的教育者的心靈哲學，為讀者打開了認識教育者心靈的窗戶。

《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》

聯合國教科文組織編

教育科學出版社2022年7月出版

“人們一直沒有停下制定新社會契約的腳步，其實教育者、社群成員、青年和兒童及其家庭已經準確指出了現有教育體系的局限性，開創(chuàng)了克服這些局限性的方法?！?/strong>

上世紀70年代以來，聯合國教科文組織每25年會發(fā)布一份教育全球報告，以應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。第一份報告是《學會生存：教育世界的今天和明天》，提出了“終身學習”等理念；第二份報告是《教育：財富蘊藏其中》，提出了“學會求知、學會做事、學會共處、學會生存”。本書就是他們的第三份全球教育報告。

當前，加劇的社會和經濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支以及以數字技術為代表的顛覆性技術，給教育帶來重大影響。教育作為解決世界不平等現象的重要支點，需要回應“為何學、怎樣學、學什么、哪兒學和何時學”的迫切需求。報告強調，教育將我們與世界聯系起來，為我們帶來新的可能性，但要塑造真正和平、公正和可持續(xù)的未來，教育本身亟須轉型。

《重新定義學習：如何設計未來學校與引領未來學習》

[美]埃里克·C. 申英格，托馬斯·C. 默里著

李婷婷譯

中國青年出版社2022年11月出版

“為了讓現在的學生對未來即將面對的巨大轉變和挑戰(zhàn)做好準備，教育領導者需要高度的理解力、耐心和創(chuàng)新領導實踐塑造出讓學生、教育工作者和其他利益相關者重視的學校文化。”

學習方式的深度變革是學校教育改革的核心。學校變革的動力在于促進學生更好地學習，從而讓學習成功托舉起學習者的未來。

那么，如何讓學習真實發(fā)生？如何讓學習者真正立于課堂的中央？如何支持學生個性化的學習？如何設計科學的學習任務？如何打造以學習者為中心的學校文化？如何為學生的未來做好準備？本書的作者基于學校變革的成功經驗給出了詳實的答案，并提供了有效的策略。作者是全球公認的創(chuàng)新實踐學校的校長，他基于改變學習文化的學校改革成就蜚然。這本書對于我們重新發(fā)現學習，并審視當前課程改革的本質非常具有啟發(fā)意義。

《國際學習科學手冊》

[德]弗蘭克·費舍爾、[美]辛迪·赫梅洛-西爾弗、[美] 蘇珊·戈德曼、[澳]彼得·賴曼主編

趙建華、尚俊杰、蔣銀健、任友群譯

華東師范大學出版社2022年9月出版

“21世紀，信息無處不在、互動無處不在。學習者不是獨立于其他人和事物之外單獨在自己的世界中開展行動，而是需要與信息、與他人進行交互。”

學習科學作為一個探究人是如何學習、為什么學習、學習在什么情境下產生等問題的跨學科研究領域，在過去的二三十年來蓬勃發(fā)展。中國學者在這一領域很早就開始相關研究且積極接軌國際學術發(fā)展。從《人是如何學習的》到《劍橋學習科學手冊》，再到這本《國際學習科學手冊》，學習科學領域重要的著作基本上都有了中文版。

《國際學習科學手冊》分為“歷史基礎與理論定位”“學習環(huán)境的設計、研究和評價”“學習科學領域中的研究、評價和分析方法”三部分，呈現了該領域的研究現狀和當前關注的核心問題，并指出了未來的發(fā)展趨勢，為研究和教學工作者提供一個新的國際化視野和學術資源。

《教育中的人工智能：前景與啟示》

[美]韋恩·霍姆斯、[美]瑪雅·比利亞克、[美]查爾斯·菲德爾著

馮建超、舒越、金琦欽、王銘軍譯

華東師范大學出版社2021年11月出版

“在一個充斥著冗余信息的世界里，清晰即力量。”

學生在AI時代需要學什么？教育者又該如何設計教與學的未來？《教育中的人工智能》圍繞著人工智能時代“學什么”和“怎么學”兩大主題進行探討，主張在人工智能時代學習內容要圍繞基礎知識和基本能力展開，教育不僅要翻轉課堂，更要翻轉課程，更新學科門類和內容，建構意義學習方式，致力于培養(yǎng)M型人才，在專長與遷移兩個方面保持恰當的平衡交替。既有理論的建構，又有豐富的實例，以一種全面而詳盡的方式對未來教育中的人工智能進行了綜合闡述。

《教師的溝通力》

 [日]三好真史著

北京科學技術出版社2022年8月出版

“自信而堅定的態(tài)度是一種重視對方的表現?！?/span>

教師所從事的是需要處理各種人際關系的復雜工作，在溝通中遇到困難、產生壓力在所難免?；蛞虿槐粚W生喜愛而苦惱、或因與同事相處而焦慮、或因與家長溝通而疲憊……正因為如此，掌握溝通方法才顯得尤為重要?！督處煹臏贤Α肥且槐径嗑S度的教師人際互動指南，書中場景覆蓋了課堂教學、師生互動、同事相處、家校溝通，既有方法步驟講解，也有對話案例解析。幫助教師梳理人際關系，掌握溝通模式，讓教師在面對數量龐大、不斷變化的溝通問題時，也能有章法可循，輕松應對。

《北師大的先生們》

顧明遠主編

北京師范大學出版社2022年9月出版

梅貽琦曾說：“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髮W者，思想匯聚之地，求真育人之所。大師者，學術之師也，人格之師也。

2021年正值北京師范大學建校120周年，顧明遠組織編寫了《北師大的先生們》一書，遴選35位北師大的大師，以“校友回憶”“校友講演”“校友風采”為題歸集為三編。主體內容為所入選大先生們的弟子或同事所撰寫的文章，講述先生們嚴謹治學、教書育人的事跡。書中既有次旺俊美、張廷芳伉儷“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”的理想信念，也有時代楷模黃文秀“不獲全勝，決不收兵”的決心勇氣，還有公費師范生錢家鋒“做好基礎教育的傳承和創(chuàng)新”的堅定抱負……他們將北師大的教育精神寫在了祖國大地上。

中國教育新聞網2022年度“影響教師的100本書”

TOP100

教育理論類

1. 《教育改革的中國方案——聚焦發(fā)展核心素養(yǎng)的素質教育探索》，周洪宇、龔苗編著，江西教育出版社2022年2月出版

2. 《中國共產黨領導下的百年教育》，朱旭東、施克燦總主編，北京師范大學出版社2022年8月出版

3. 《中國教育的百年記憶》，翟博著，教育科學出版社2021年12月出版

4. 《教育者的心靈詩學》，金生鈜著，教育科學出版社2021年12月出版

5. 《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》，聯合國教科文組織編，教育科學出版社2022年7月出版

6. 《教育中的人工智能：前景與啟示》，[美]韋恩·霍姆斯、[美]瑪雅·比利亞克、[美]查爾斯·菲德爾著，馮建超、舒越、金琦欽、王銘軍譯，華東師范大學出版社2021年11月出版

7. 《重新定義學習：如何設計未來學校與引領未來學習》，[美]埃里克·C. 申英格，托馬斯·C. 默里著，李婷婷譯，中國青年出版社2022年11月出版

8. 《教育家：存在與意義》，孫孔懿著，人民教育出版社2022年3月出版

9. 《面向未來的育人之道》，王殿軍著，清華大學出版社2022年8月出版

10. 《后疫情時代，基礎教育向何處去？——全球97位教育專家的思索與探究》，李政濤主編，上海教育出版社2021年10月出版

11. 《為了更好的教育》，李鎮(zhèn)西著，江西教育出版社2022年9月出版

12. 《教育哲學論綱》，王坤慶、岳偉主編，人民教育出版社2022年1月出版

13. 《時評里的教育學：教育學術的另一種表達》，姜朝暉著，江西教育出版社2022年1月出版

14. 《教育3.0》，顧遠、周賢著，湛廬文化/中國紡織出版社2022年8月出版

15. 《云端學校：沒有老師，學習如何發(fā)生》，[印度]蘇伽特·米特拉著，張建民譯，上海教育出版社2022年8月出版

教育管理類

16. 《學校話語與教學變革》，楊帆著，教育科學出版社2022年7月出版

17. 《學會管理：發(fā)展規(guī)劃與學校發(fā)展》，凌宗偉、黃正等編著，華東師范大學出版社2022年1月出版

18. 《不尋常的一年：全球學校教育觀察》，[德]安德烈亞斯、施萊歇爾、李永智編著，上海教育出版社2022年6月出版

19. 《基于設計的學校教育：使命、行動與成就》，[美]格蘭特·威金斯、[美]杰伊·麥克泰德著，閆寒冰主譯，華東師范大學出版社2022年6月出版

20. 《回到教育的未來：OECD關于學校教育的四種圖景》，經濟合作與發(fā)展組織編，竇衛(wèi)霖、張悅晨、王淑琦譯，上海教育出版社2022年3月出版

教育心理類

21. 《社會與情感能力：理論、政策與實踐》，黃忠敬等著，華東師范大學出版社2022年10月出版

22. 《與青春期孩子的18場關鍵對話》，尹多玉著，湛廬文化/中國紡織出版社2022年2月出版

23. 《教師要懂的心理學》，朱永新、何源主編，華東師范大學出版社2022年11月出版

24. 《給大人的關于兒童青少年情緒與行為問題的應對指南》，施顯烇著，中國青年出版社2022年8月出版

25. 《中小學心理游戲設計與實操》，楊敏毅、應曉菲等著，長江文藝出版社2022年10月出版

學前教育類

26. 《傾聽兒童：以兒童的哲學構建兒童的活動》，閔艷莉、鄢超云主編，教育科學出版社 2022年8月出版

27. 《幼兒園教師應知的幼教政策與法規(guī)：案例式解讀》，洪秀敏編著，北京師范大學出版社2022年4月出版

28. 《高瞻學前課程模式》，[美]安·S.愛潑斯坦、瑪麗·霍曼著，霍力巖、陳雅川、李金等譯，教育科學出版社2022年4月出版

29. 《德國學前兒童媒介素養(yǎng)教育》，[德]瓦西里奧斯·伊曼努埃爾·費納科斯主編，李穎妮譯，華東師范大學出版社2022年10月出版

30. 《如何讓兒童在自然中學習》，[美]艾瑞爾·克羅斯著，柯星如等譯，教育科學出版社 2022年4月出版

31. 《互動還是干擾：有效提升師幼互動的質量》，[英]朱莉·費希爾著，張永英等譯，萬千教育/中國輕工業(yè)出版社2022年3月出版

32. 《從繪本閱讀到幼兒園數學活動》，林霞主編，福建人民出版社2022年10月出版

33. 《幼兒園反思性教學》，[英]珍妮弗·科爾韋爾、[英]阿曼達·英斯等著，錢雨等譯，萬千教育/中國輕工業(yè)出版社 2022年9月出版

34. 《一種“有溫度”的教學——幼兒園集體教學的生活化實踐》，林媛媛主編，福建人民出版社2022年5月出版

35. 《撫育者的眼睛——一位爺爺對孫輩的心理解密與成長紀實》，梅仲孫著，上海教育出版社2022年10月出版

教師專業(yè)成長類

36. 《學科作業(yè)體系設計指引》，教育部基礎教育司義務教育高質量基礎性作業(yè)體系建設項目組編著，教育科學出版社2022年3月出版

37. 高質量作業(yè)設計方略叢書：《高質量作業(yè)設計實踐方案》《高質量作業(yè)賞析國際樣本》，胡慶芳、楊翠蓉、李愛軍、季磊編譯，教育科學出版社2022年7月出版

38. 《大概念教學：素養(yǎng)導向的單元整體設計》，劉徽著，教育科學出版社2022年3月出版

39. 《素養(yǎng)時代的教師專業(yè)成長》，汪瑞林著，華東師范大學出版社2022年8月出版

40. 《國際學習科學手冊》， [德]弗蘭克·費舍爾、[美]辛迪·赫梅洛-西爾弗、[美] 蘇珊·戈德曼、[澳]彼得·賴曼主編，趙建華、尚俊杰、蔣銀健、任友群譯，華東師范大學出版社2022年9月出版

41. 《教師的溝通力》， [日]三好真史著，北京科學技術出版社2022年8月出版

42. 《走向實證——給教師的教科研建議》，黃建初著，華東師范大學出版社2022年4月出版

43. 《評課到底評什么：王小慶評析名師課堂》，王小慶著，長江文藝出版社2022年10月出版

44. 《生長教育：成為最好的自己》，李江美著，北京師范大學出版社2022年10月出版

45. 《義務教育英語課程標準（2022年版）解讀》，義務教育英語課程標準修訂組編寫，梅德明、王薔主編，北京師范大學出版社2022年9月出版

46. 《教師成長力：專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展圖譜》，郝曉東著，華東師范大學出版社2022年8月出版

47. 《面向“雙減”的教育》，湯勇著，長江文藝出版社2022年10月出版

48. 《王崧舟觀課十講》，王崧舟著，源創(chuàng)圖書/上海教育出版社2022年1月出版

49. 《未來教師的項目化學習設計》，王素主編，祁彧、張陽、秦亮編著，機械工業(yè)出版社2022年9月出版

50. 《教育寫作指南：語文教師的學術表達》，吳欣歆著，長江文藝出版社2022年11月出版

51. 《學習理論的日常教學應用》，[英]卡蘿爾·湯普森、莉迪婭·斯彭斯利著，源創(chuàng)圖書/上海教育出版社2022年7月出版

52. 《思維可視化教學：哈佛大學教育學院設計可視化思維課堂的18種流程》，[美]羅恩·理查德，馬克·丘奇著，周曉微、李萌譯，中國青年出版社2022年6月出版

53. 《教育教學的辯證之道》，任勇著，長江文藝出版社2022年4月出版

54. 《全景式數學教育：一樣的數學，不一樣的教學》，張宏偉著，源創(chuàng)圖書/教育科學出版社2021年10月出版

55. 《項目式學習指導手冊：每個教師都能做PBL》（小學版）（中學版），[美]巴克教育研究院項目式學習計劃編著，源創(chuàng)圖書/中國人民大學出版社2022年11月出版

56. 《如何在線教學：教師在智能教育新形態(tài)下的生存與發(fā)展》，[美]道格·萊莫夫著，陳紅美譯，中國青年出版社2022年6月出版

57. 《教師的書桌：從閱讀抵達教學》，周春梅著，中國人民大學出版社2022年10月出版

58. 《基礎教育課程與教學改革研究》，潘希武著，中山大學出版社2021年11月出版

59. 《融合教育背景下特殊教育教師專業(yè)化培養(yǎng)》，孫穎著，華夏出版社有限公司2022年6月出版

60. 《基于課堂中精準理解的教學設計》，[美]羅伯特·J.馬扎諾著，丁旭譯，中國青年出版社2022年5月出版

61. 《欺凌的預防與干預：為學校提供可行的策略》，[美]蘇珊·M. 斯韋勒（Susan M. Swearer）、[美]多蘿西·L.埃斯皮萊奇（Dorothy L. Espelage）、[美]斯科特·A.納波利塔諾（Scott A. Napolitano）著，上海教育出版社2022年9月版

62. 《李吉林語文教學藝術研究》，葉水濤著，福建教育出版社2022年10月出版

63. 《特教班主任的非常敘事》，楊雪梅著， 江西教育出版社2022年4月出版

64. 《統(tǒng)編版小學語文怎么教》，余映潮著，中國人民大學出版社2022年11月出版

65. 《溫和堅定做教師》，沈麗新著，中國人民大學出版社2022年11月出版

66. 《讓學生站在課堂中央》，李桂榮著，大象出版社有限公司2021年12月出版

綜合類

67. 《對話青春期：父母、教師和青少年生存手冊》，[英]托尼·利特、[英]赫爾伯·埃特金著，邱超譯，華東師范大學出版社2022年9月出版

68. 《中國家庭教育報告2021——學會居家學習》，中國教育學會編著，人民教育出版社2022年5月出版

69. 《養(yǎng)育的覺醒》，張貴勇著，青豆書坊/湖南教育出版社2022年9月出版

70. 《家常課對談》，管建剛等著，福建教育出版社2022年7月出版

71. 《小孩童大觀念：基于繪本的兒童哲學教育》，[美]托馬斯·E.沃頓伯格，廣西師范大學出版社2022年10月出版

72. 《教育，但不止于教育的感悟》，吳康寧著，福建教育出版社2022年3月出版

73. 《放手，才能強大》，[美]溫迪·莫戈爾著，青豆書坊/中央編譯出版社2022年4月出版

74. 《高質量陪伴：如何培養(yǎng)孩子的安全型依戀》，[美]丹尼爾·J.西格爾、蒂娜·佩恩·布萊森著，姜帆譯，機械工業(yè)出版社2022年11月出版

75. 《青春期的挑戰(zhàn)：寫給家長與老師的青少年教育指南》，壹心理編著，人民郵電出版社2022年3月出版

76. 《不較勁的養(yǎng)育》，雷克斯·福漢德、尼古拉斯·朗著，湛廬文化/浙江教育出版社2022年月出版

77. 《讓孩子成為超級學習者》，彼得·霍林斯著，湛廬文化/北京聯合出版公司2022年8月出版

78. 《何謂教育》，[日] 齋藤茂男著，浙江人民出版社2022年8月出版

79. 《時間管理：快速提升孩子的自主學習力》,Brent著,江西教育出版社2022年1月出版

80. 《元宇宙：大變革前夜》，龔才春著，大有書局（北京）有限公司2022年9月出版

81. 《數字抑郁時代》，[德]薩拉·迪芬巴赫 、[德]丹尼爾·烏爾里希著，民主與建設出版社 2022年11月出版

82. 《數字化的力量》，郭為著，機械工業(yè)出版社2022年6月出版

人文類

83. 《人類未來細思量：科學與人文百題》，卞毓麟著，上?？茖W技術文獻出版社2022年1月出版

84. 《北師大的先生們》，顧明遠主編，北京師范大學出版社2022年9月出版

85. 《中國的文化》（12冊）,親近母語策劃,山東畫報出版社2022年1月出版

86. 《感知·理知·自我認知》，陳嘉映著，理想國/北京日報出版社2022年1月出版

87. 《時間熊，鏡子虎和看不見的小貓》，范曄著，顧湘繪，世紀文景/上海人民出版社2021年5月出版

88. 《新時代中小學校長群像》，齊林泉、李萍主編，北京師范大學出版社2022年6月出版

89. 《漢字再發(fā)現：從舊識到新知》，葛亮著，上海書畫出版社2022年11月出版

青少年閱讀指導類

90. 《文言日誦》（4冊），親近母語編著，童趣出版有限公司/人民郵電出版社2022年4月出版

91. 《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》，王崧舟、雅坤、柏玉萍著，華東師范大學出版社2021年12月出版

92. 《新編學生成語詞典》，蔣紹愚、杜翔主編，人民教育出版社2022年11月出版

93. 《認知覺醒：伴隨一生的學習方法論》（青少年學習版），周嶺著，人民郵電出版社 2022年10月出版

94. 《看文明：200個細節(jié)里的中國史》，米萊童書著/繪，北京理工大學出版社2022年8月出版

95. 《愛上閱讀：學齡前兒童分級閱讀》，聶振寧著，大象出版社有限公司2022年9月出版

96. 《杰出青少年素質養(yǎng)成手冊》，王金海著，清華大學出版社2021年12月出版

97. 《唐詩背后那些有趣的靈魂》《宋詞背后那些有趣的靈魂》( (有聲版），喬娟著，中國人民大學出版社2022年5月出版

98. 《大師的自然課》，[日]安野光雅著，雙螺旋童書/臺海出版社2021年5月出版

99. 《世界需要獨一無二的你》，[美]喬安娜·蓋恩斯著，[美]朱麗安娜·斯沃尼繪，青豆書坊/重慶出版社2022年7月出版

100. 《跟著名著學寫作》，張祖慶、賴建平編著，雙螺旋童書/世界知識出版社2021年12月出版